В настоящее время перед высшей школой стоят новые задачи, одной из которых является формирование коммуникативной компетентности специалиста - будущего учителя, врача, менеджера, адвоката и т.п. Коммуникативная компетентность предполагает владение нормами общения в определенном профессиональном коллективе, умение создавать и интерпретировать профессионально значимые высказывания (тексты). А для этого будущему специалисту необходимо знать специфику профессионального общения в той или иной сфере деятельности, нормы речевого поведения, которые обеспечивают результативность и эффективность решения стоящих перед ним профессиональных задач. Основные аспекты профессиональной подготовки - достижение целей обучения, успешное решение разнообразных учебно-методических и воспитательных задач - возможны лишь в том случае, если учитель знает специфику педагогического общения, владеет профессиональной речью, нормами речевого поведения, которые обеспечивают результативность и эффективность...
V nastojaschee vremja pered vysshej shkoloj stojat novye zadachi, odnoj iz kotorykh javljaetsja formirovanie kommunikativnoj kompetentnosti spetsialista - buduschego uchitelja, vracha, menedzhera, advokata i t.p. Kommunikativnaja kompetentnost predpolagaet vladenie normami obschenija v opredelennom professionalnom kollektive, umenie sozdavat i interpretirovat professionalno znachimye vyskazyvanija (teksty). A dlja etogo buduschemu spetsialistu neobkhodimo znat spetsifiku professionalnogo obschenija v toj ili inoj sfere dejatelnosti, normy rechevogo povedenija, kotorye obespechivajut rezultativnost i effektivnost reshenija stojaschikh pered nim professionalnykh zadach. Osnovnye aspekty professionalnoj podgotovki - dostizhenie tselej obuchenija, uspeshnoe reshenie raznoobraznykh uchebno-metodicheskikh i vospitatelnykh zadach - vozmozhny lish v tom sluchae, esli uchitel znaet spetsifiku pedagogicheskogo obschenija, vladeet professionalnoj rechju, normami rechevogo povedenija, kotorye obespechivajut rezultativnost i effektivnost...
