В монографии рассмотрены основные тенденции и ориентиры развития образования в современных условиях. Изучены взгляды, мнения и прогнозы известных ученых относительно перспектив развития образования и повышения его качества в условиях компетентностного подхода. Исследованы сущность и особенности компетентностного подхода к проектированию государственных образовательных стандартов, его отличия от квалификационной модели. Освещена проблема профессиональной подготовки специалиста адаптивной физической культуры в компетентностном формате. В работе подробно рассмотрены требования, предъявляемые к профессиональной компетентности специалиста по адаптивной физической культуре особенностями контингента основных нозологических групп. Особое внимание в исследовании отведено выявлению наиболее специфических профессионально-важных личностных качеств специалиста адаптивной физической культуры, оказывающих существенное влияние на повышение эффективности его профессиональной деятельности. Рассмотрена специфика каждого из компонентов адаптивной физической культуры и, в соответствии с ней, определен круг специальных компетенций, формирующих профессиональное "лицо" специалиста адаптивной физической культуры.В монографии рассмотрены требования к результатам освоения основной образовательной программы подготовки по направлению "Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)" в виде универсальных и профессиональных компетенций, которыми должен обладать выпускник по окончании вуза.Монография адресована научным работникам, руководителям органов образования, преподавателям, аспирантам, студентам и всем лицам, интересующимся компетентностным подходом к образованию.
V monografii rassmotreny osnovnye tendentsii i orientiry razvitija obrazovanija v sovremennykh uslovijakh. Izucheny vzgljady, mnenija i prognozy izvestnykh uchenykh otnositelno perspektiv razvitija obrazovanija i povyshenija ego kachestva v uslovijakh kompetentnostnogo podkhoda. Issledovany suschnost i osobennosti kompetentnostnogo podkhoda k proektirovaniju gosudarstvennykh obrazovatelnykh standartov, ego otlichija ot kvalifikatsionnoj modeli. Osveschena problema professionalnoj podgotovki spetsialista adaptivnoj fizicheskoj kultury v kompetentnostnom formate. V rabote podrobno rassmotreny trebovanija, predjavljaemye k professionalnoj kompetentnosti spetsialista po adaptivnoj fizicheskoj kulture osobennostjami kontingenta osnovnykh nozologicheskikh grupp. Osoboe vnimanie v issledovanii otvedeno vyjavleniju naibolee spetsificheskikh professionalno-vazhnykh lichnostnykh kachestv spetsialista adaptivnoj fizicheskoj kultury, okazyvajuschikh suschestvennoe vlijanie na povyshenie effektivnosti ego professionalnoj dejatelnosti. Rassmotrena spetsifika kazhdogo iz komponentov adaptivnoj fizicheskoj kultury i, v sootvetstvii s nej, opredelen krug spetsialnykh kompetentsij, formirujuschikh professionalnoe "litso" spetsialista adaptivnoj fizicheskoj kultury.V monografii rassmotreny trebovanija k rezultatam osvoenija osnovnoj obrazovatelnoj programmy podgotovki po napravleniju "Fizicheskaja kultura dlja lits s otklonenijami v sostojanii zdorovja (adaptivnaja fizicheskaja kultura)" v vide universalnykh i professionalnykh kompetentsij, kotorymi dolzhen obladat vypusknik po okonchanii vuza.Monografija adresovana nauchnym rabotnikam, rukovoditeljam organov obrazovanija, prepodavateljam, aspirantam, studentam i vsem litsam, interesujuschimsja kompetentnostnym podkhodom k obrazovaniju.
