Феномен тринитарной педагогики исследуется в книге на основесубстратной рефлексии (А. А. Гагаев). Человек, цели и содержаниевоздействия на него, метод воздействия, сосредоточение на себе самом, учительное мышление, педагогическое провидение, педагогизациясоциума – эти и другие реалии развертываются в их обусловленноститринитарной семантикой. Воспитание со стороны социально-метафи-зической трактуется в контексте тринитарного учения как познаниечеловека, как его благодарение (высшей силы), как утверждениев прекрасном и как долг (старших поколений).Адресована специалистам и студентам, изучающим курс историии философии образования, а также всем интересующимся судьбамихристианства.
Fenomen trinitarnoj pedagogiki issleduetsja v knige na osnovesubstratnoj refleksii (A. A. Gagaev). Chelovek, tseli i soderzhanievozdejstvija na nego, metod vozdejstvija, sosredotochenie na sebe samom, uchitelnoe myshlenie, pedagogicheskoe providenie, pedagogizatsijasotsiuma – eti i drugie realii razvertyvajutsja v ikh obuslovlennostitrinitarnoj semantikoj. Vospitanie so storony sotsialno-metafi-zicheskoj traktuetsja v kontekste trinitarnogo uchenija kak poznaniecheloveka, kak ego blagodarenie (vysshej sily), kak utverzhdeniev prekrasnom i kak dolg (starshikh pokolenij).Adresovana spetsialistam i studentam, izuchajuschim kurs istoriii filosofii obrazovanija, a takzhe vsem interesujuschimsja sudbamikhristianstva.
