Прописи составлены таким образом, что ребенок, еще не зная всего алфавита, параллельно получает навыки чтения, которые совершенствуются с изучением каждой новой буквы.
Propisi sostavleny takim obrazom, chto rebenok, esche ne znaja vsego alfavita, parallelno poluchaet navyki chtenija, kotorye sovershenstvujutsja s izucheniem kazhdoj novoj bukvy.
